战后日本的教育----我的经历
----没有"爱国主义教育"

我的双亲属于所谓知识阶层。父亲毕业于东京大学，母亲是著名考古学家的女儿，毕业于女子最高学府津田塾。我为此感到骄傲，同时，从小就形成了一种类似强迫性的观念----"要上东京大学"。

1954年到1960年，我上小学。这是东京郊外的一所市立小学，班里就像是社会的一个缩影。家长们的职业有公司职员、铁匠、木匠、鱼店老板、医生，各种各样。市里还有朝鲜族侨民聚居生活的地方，因此，他们的孩子很多也上这所小学。这些朝鲜族侨民是战前朝鲜半岛被日本统治时期来到日本的，社会地位很不稳定。但当时我不明白这些，也不理解为什么他们长得和我们一样，却属于不同民族。

日本打破社会的封建性之后，1873年实行义务教育制度，自那以来，一直把教育作为重点。直到今天，尽管住宅区人口密集，而小学、中学的校园却很开阔。二战结束后，很多士兵回来了，1947年之后的几年，甚至被称为"生育高峰"，大批新生婴儿出生了。他们被称为"团块的一代"，在很大程度上确定了战后日本的政治、经济和社会。所以，我上的小学是由于儿童大批增加而迅速修建起来的新学校。校园很大，可是只有两栋木结构校舍。现在，这所学校的建筑物都是钢筋混凝土结构的，听说楼顶上还有室内温水游泳池。可是，我上学那会儿，到了夏天，要步行20多分钟，到市办的冷水游泳池去上游泳课。

关于战后的日本教育，恐怕有专著研究，所以，我就只讲一讲自己感觉到的几点。首先，当时没有爱国主义教育，对于刚刚结束的战争，也没有任何说明。不过，左翼社会活动家时常到学校来，教我们唱《反对原子弹轰炸之歌》等歌曲。但是，我总觉得歌中有些悲怆的旋律很美。同时，我仅仅是唱"不允许原子弹轰炸"等歌词，并不理解其中的含义。歌词并不是谴责投下原子弹的美国，似乎写的就是原子弹本身不好。不过，歌曲漠然传递出一种氛围，言外之意就是：一切都是日本政府不好。

战争结束不久，受到苏联援助的日本共产党或社会党活动频繁，尤其是在中小学教师中间，渗透较深（建立了日本教职员组合这一教师的工会组织，对抗日本文部省），所以就发生了这些事。但是，我们学生根本不懂这种事，我们在校园中升起了国旗太阳旗，还唱国歌《君之代》。不过，没有堪称爱国主义教育的课程。

这对于战败国来说是理所当然的吧。因为人们很难为刚刚战败的国家感到自豪，也不可能公开对战胜国美国深恶痛绝。而且，占领日本的美军一直教导日本国民说，战争的责任全部都在日本方面，直到战后1951年旧金山和平条约签定。这是通过对教育改革、出版物或电影的"指导（实质上是审查）"等进行的。此外，左翼政治家、社会活动家也利用这些宣传说"归根结底是日本政府不好"。

战后的日本就处于这种状况之下，1947年2月左翼各政党策划了总罢工（全国规模的大罢工）。如果不是美国占领军制止了这次大罢工，日本也许就发生了马克思主义政党掀起的革命。1955年以后，日本经济高速发展，多数国民的收入水平直线上升，自那以来，左翼就沦为少数派----"永久的在野党"了。